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榜样的力量读后感500字

2021-01-21 读后感 492 ℃ 0 评论
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第1篇:《榜样的力量》作文 700字

正文:

在心中树立一个榜样,有时会使你有一种动力。当我读完《复兴中华从我做起》这本书后,心中就树立起了一个榜样,每个人都熟悉他,因为他一直活在人们的心中。我要像他一样做一个热心人。

这不,一个漫天飞雪,北风呼啸的下午,我就有了一个机会。一位邮递员到我家送了一封信。唉,真奇怪,有谁会给我们家寄信呢?我一看地址,没错呀,可署名我们并不认识。我再看了楼幢号,这才发现了问题。邮递员把地址“7”看成了“1“,这也难怪,错误的确太微妙了。心中的榜样一下子有了精神与内心作起了斗争。“快去吧,别人收不到信该多着急呀!”“外面的雪太大了,大街上基本没人。”“当初我还冒着雨送老奶奶到车站呢,这点算什么!”过了一会,我出了家门,踏着雪寻找着那幢楼,可到底在哪儿?我眼睛突然闪了一下,这不是信中的那幢楼吗?我找到那户人家把信递过去时,可顿时觉得天旋地转,老天似乎在捉弄我。不仅邮递员粗心,我也粗心,我们这儿是三期,而收信人是二期。这时的我进退两难,心中的榜样又出来了对我劝导了一番。对,好人做到底,送佛送到西。我挺了挺精神,继续向前奋斗。终于功夫不负有心人,让我找到了。唉,我找信的主人找得好苦呀!我怀着忐忑不安的心情按了一下门铃。“您……您……您的信。”我紧张得连说话也说得结结巴巴了。“谢谢,怎么不是邮递员送呢?”我向她诉说了这封信的历险后,他笑了笑说:“小妹妹,你可真有心。”原来这封信是他远在他乡得表妹写的,对他来说很重要,他们已经半年多没见面了,他正想过去一趟呢。哈哈,要不是我他得跑一趟了。

我第一次感受到被人感谢的滋味,可也让我体会到做好事的艰辛。我心中的榜样——雷锋被人称赞的背后,也付出了比任何人多的艰辛。

《榜样的力量》 700字-800字

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第2篇:《榜样的力量》读后感

教师简评:


这篇文章选取了《榜样的力量》中的一个小故事,并写了自己读完故事后的感想。文章的结构完整,语言通顺优美。


学生作文:《榜样的力量》读后感


  寒假中我读了《榜样的力量》,受益匪浅。每篇文章,都是璀璨的智慧之花,等待着我们去采撷;书中的每位人物,都是鲜明的旗帜,值得我们去学习、去超越。

  

  整本书有31章,其中我读完后最难以忘怀是《榜样的力量是无穷的》,是的,我们身边有许多数不胜数的榜样,但是榜样中又有分好榜样和坏榜样,书中犹太父母告诉孩子树立榜样时首先观察要被树为榜样的这个人是否真的值得学习、效仿,犹太儿童常常听大人们讲这么一个寓言,大体是这样的:一个夜晚,一只蝴蝶没有目标的乱闯,忽然,它发现远处有一点点火光,不过,蝴蝶不满足于只欣赏一下火焰,它还想品尝一下,就像吮吸田野上的花蜜一样。它姿势优美地停在了半空,准备落在火焰上。啊!多么可怕的教训!它缺了一条腿,还有非常漂亮的翅膀尖也被烧焦了一会儿,等恢复了力气,又重新开始品尝。 蝴蝶没有遇到任何东西的阻拦,一下子跌在油灯的油盆里。生命弥留之际,蝴蝶低声地嘀咕:可恶的火焰!我渴望你给我带来光亮、带来幸福,而你却只给我死亡!我现在唯一能做的就是为自己疯狂的梦想哭泣!可惜,我明白得太晚了,是你使我遭遇不幸!火焰听见蝴蝶的抱怨,心平气和地回答道:可悲的蝴蝶,我可不是你想像的太阳!我是火焰。你知道么?火焰!不谨慎的人不但不会使用我,而且还会***! 犹太父母用这则寓言教育孩子们:崇拜带光环的偶像,可能跟蝴蝶一样跌跟头。告诉他们无论在学习,还是在自己的成长过程中,都要选对榜样,不能像故事中的蝴蝶一样,错把火焰当作自己的偶像,结果送了性命。选对榜样并且从自己做起,从身边做起,才能离目标越来越近。

  

  榜样的力量是无穷的,对于中小学生来说这一点至关重要,孩子一生下来,首先接触的是家庭成员,其最初形成的行为习惯几乎都是从模仿家长而来的。所以家长要特别重视榜样对孩子的巨大影响作用,时时处处给孩子树立好榜样。

  

  同学们,让我们一起去学习发现别人的好榜样,别人的榜样成为我们奋斗的目标,同时我们也应该给别人树立好榜样,这样做会使我们的人生道路更加辉煌。

第3篇:读《榜样的力量》有感


学好老师 做好老师
读《榜样的力量》有感

太平村小学:梅红

你要叫你的学生教你怎样去教他。如果你 你要叫你的学生教你怎样去教他。 不肯向你的学生虚心请教, 不肯向你的学生虚心请教,你变不知道他 的环境,不知道他的能力, 的环境,不知道他的能力,不知道他的需 那么, 要,那么,你就有天大的本事也不能教导 他。
---陶行知

名师朱永新认为:新教育实验是一个以教师的专业为 起点,以六大行动为途径,帮助教师和学生过一种幸 福完整的教育生活为目的的教育实验。教育应该面向 未来,但是教育同时更应该面向当下。教育本身就是 生活,教育就是生活的方式,是行动的方式。教育在 作为促进美好生活,在作为一种手段的同时,它本身 就应该是目的,应该让所有的与教育发生关系的人过 一种幸福完整的生活。

名师卫红的教学思想正是把学生作为教学的主体。我从她的 教学理念中学到了很多的知识,得到了很多的启示: 一 学生是一切教育的主体。没有以学生为主体的教育活动, 很难取得理想的教育效果。学生是的确有内在主体能力的。 学生的天性是好奇,他们有强烈的探索求知事物的欲望,有 质疑、善问的意识。反思我国长期以来的传统教育教学方式, 一方面为学生构建学生的知识基础起到了不可忽视的作用, 另一方面也程度不同地抑制了学生的主体性意识,对培养学 生的主体能力产生了不可忽视的负面影响,这是传统教育的 最大不足。中外成功教育的实践表明,学生却有内在的主体 能力是客观事实,因此,教师应该建立以“学生具有内在的 主题能力”为重要特征的现代教育观。

若问,教育艺术是什么? 著名的教育艺术家李燕杰说“教育 (学)艺术是铸魂育人的大智大慧。” 换言之,教育艺术乃是教育过程中的 魅力和磁性。

在我读过的有关教育教学类的文章中经常有 一个名字被大家所提到---魏书生。后来看过 他事迹介绍和他的教育教学的论著,心中对 他是无比的崇敬和敬佩。同时也非常强烈的 想了解更多的有关他的教育观点。在《榜样 的力量》提到了他的教育观点《如何开展素 质教育》。

我读书喜欢先看目录,选择一些自 己比较喜欢的章节先看,我在目录 中看到<课堂教学经典妙语>----刘可 钦,<课堂教育经典妙语>!

还有很多很好的名师思维在这本 书上闪耀。


第4篇:优秀读后感:读《榜样的力量》有感

  《榜样的力量》是一本集齐了名人故事、犹太人名言、神话的益智丛书。每天看一页,受益多多。最难忘的是亚伯拉罕·林肯的那个故事,是林肯让我明白了什么是在失败中的坚持与努力,是林肯指引着我向永不言败的精神前进!

  故事的主要内容是:在林肯大半生的奋斗和进取中,他有九次失败,只有三次成功,分别是:竞选州议员成功、当选国会议员、成为美国总统。

  林肯的一生并不是一帆风顺,他经历了太多的苦难和不幸。1832年林肯失业了,可他没有丝毫的叹声叹气和消极,他不断地向命运发出挑战书,他觉得胜利是一种习惯,失败也是一种习惯,他不会贪图一时的胜利,也不会沉浸在一时的失败,他只会朝着他心中坚定不移的目标,脚踏实地地前进,就拿竞选州议员来说吧:

  失业后,林肯没有沉浸在浓浓的痛苦中不敢面对事实,他下定决心要当政治家,当州议员,他认为“天下无难事,只怕有心人”,林肯心中装着满满的信心去竞选州议员,老天常常会给人丢下一块绊脚石,最终林肯失败了。在一年里遭受两次由如晴天霹雳雨的打击,这谁都无法承受。之后,他又白手起家,可这家企业还不到一年就倒闭了,他用17年的时间偿还了所欠的债务。屡次的失败并没有挫败林肯的信心,人就是在挫折和失败中长大的,他再一次去竞选州议员,经过如火如荼的激烈斗争,林肯成功了!

你们看到了吧,成是功的积累,功到自然成。但有些失败者对于成功,一方面是焦躁不已,想要急功近利,另一方面是灰心丧气,始终都不能从痛苦中抽离。你们想一想,如果没有失败,我们就无法从中吸取教训和经验;如果没有失败,那么成功就会变得廉价和容易,也

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